گروههای آموزشی ابتدایی شهرستان ایرانشهر

گروههای آموزشی ابتدایی ایرانشهر
سامانه پیامکی معاونت آموزش ابتدایی ایرانشهر
نوشته شده توسط امیرحمزه روحانی در تاريخ یکشنبه بیست و سوم آذر ۱۳۹۳

شما عزیزان می توانید از طریق سامانه پیامکی زیر نظرات ، پیشنهادات و انتقادات خود را مطرح سازید.

 

 

30001220947136

 

 

با آرزوزی موفقیت برای شما عزیزان


نوع مطلب : اخبار،
تبریک روزمعلم
نوشته شده توسط رخش گروههای آموزشی ابتدایی ایرانشهر در تاريخ پنجشنبه دهم اردیبهشت ۱۳۹۴


نوع مطلب :
دیکته و درمان اختلالات دیکته نویسی
نوشته شده توسط محمدشهلی بر در تاريخ سه شنبه یکم اردیبهشت ۱۳۹۴
مشکلات دیکته نویسی  

 دانش آموزان زیادی وجود دارند که در درس دیکته دچار مشکل هستند و به نسبت تعداد غلط هایی که مرتکب می شوند ، نمرات کمتری دریافت می کنند . معمولاً معلمان و والدین برای تقویت دیکته ی آنان به راه های مختلفی از جمله :

1-     به کودک پند و اندرز می دهند و از آنان کوشش بیشتری را طلب می کنند. 

2-     کودک را تحقیر، سرزنش و موءاخذه می کنند.

3-     به سرزنش و انتقاد از معلم می پردازند .

4-     هر کدام از والدین ، والد یا عضو دیگری از خانواده را مقصّر می شمارند .

5-     میزان تکالیف خانه و مدرسه را که به نوعی به درس دیکته مربوط می شود ، افزایش می دهند. 

6-     از کودک می خواهند شکل صحیح کلماتی را که در نوشتن آن مرتکب اشتباه شده است ، بارها بنویسد . 

7-     از دانش آموزان می خواهند یک جمله بنویسد، که در آن ، شکل صحیح کلمه ای که در دیکته غلط نوشته است ، به کار رود .

8-     از وی می خواهند تا واژه ی درست مورد نظر را ، یا فقط حرفی از آن را که قبلاً غلط نوشته شده است ، با رنگ قرمز ، یا مشخص دیگری چند بار بنویسد تا در ذهنش پایدار بماند .

واقعیت این است که انواع اشتباهاتی که کودک مرتکب می شود از یک نوع و یک سنخ نیستند تا بتوان با اتخاذ یک روش همه ی آن اشتباهات را از بین برد و به پیشرفت وی اطمینان یافت .

برای دست یابی به یک روش ساده و امیدوار کننده ، بهتر است ابتدا با اجرای آزمون هوشی ، ازطبیعی بودن هوش کودک اطمینان حاصل نماییم . اگر کودک در سایر درس ها و فعالیت هایش مثل سایر کودکان معمولی باشد ، به اجرای آزمون هوش نیاز نداریم . بعد از اطمینان از عادی بودن هوش دانش آموز باید اشتباهات دیکته های متعدّد دانش آموز را از روی دفتر وی یادداشت کنیم . بعد با توجه به نوع اشتباه راه حل مناسب را اتخاذ کنیم . 

 انواع اشتباهات دیکته نویسی 

انواع اشتباهات را می توان در جدول مقابل مشاهده کرد .( شماره 1 )

غلط
درست
نوع اشتباه
سبح
صبح
حافظه دیداری
بشکاب
بشقاب
حساسیت شنیداری
می گوفت
می گفت
آموزش
داسبتان
داستان
دقت
به صورت وارون
وارونه نویسی
به صورت قرینه -از چب به راست
بابا
قرینه نویسی
مارد
مادر
حافظه توالی دیداری
امیر الموءمنین (به صورت کج )
امیرالموءمنین
نارسا نویسی
جانه
خانه
تمیز دیداری دقت

  راه های برطرف کردن    در ادامه مطلب  
مطالب کامل در در ادامه مطلب مشاهده فرمایین  

نوع مطلب :
برچسب ها :ارزشیابی کیفی, توصیفی
پیام تسلیت درگذشت همکارمان مرحوم عمر مرادی
نوشته شده توسط محمدشهلی بر در تاريخ پنجشنبه بیست و هفتم فروردین ۱۳۹۴

با كمال تاسف و تاثر خبر درگذشت همكار فرهنگي مرحوم عمر مرادی غمي سنگين را در دل ما جاي داد و موجب تالم وتاثرخاطر جامعه فرهنگیان گردید.

 
 آن عزيز كه عمر خود را در راه تعليم و تعلم و در سنگرمبارزه با ديو جهل سپري ساخته است در جوار رحمت حق آرميده و از نعمات واسعه پروردگار برخوردارست در عين حال  وظيفه خود مي داينم با دلي آكنده از اندوه  مصيبت وارده را به بازماندگان به ويژه خانواده آن عزيز سفر كرده وجامعه فرهنگيان ایرانشهر تسليت عرض نموده ، غفران الهي براي آن مرحوم و صبري جميل براي بازماندگان از درگاه ايزد منان مسالت نمايم  .
 
ایشان لحظه لحظه های جوانی خود را نردبانی ساخت تا دانش آموزان به باغ دانایی و توانایی در آمده و در فضای عطر آگین بوستان معرفت الهی تنفس نمایند. دریغا تقدیر بر آن شد که شمع وجودش زودتر خاموش گردد و گل های با طراوت بوستان تعلیم و تربیت در فصل بهارتعليم وتربيت  به سوگ و ماتم ایشان بنشینند.
 
تحمل جای خالی ایشان بسیار سنگین و شکننده است. در غم هجرانش می سوزيم و  باز هم برخودامر مي دانيم كه درگذشت ناگهانی این فرهنگی فرهیخته را به همکاران، دانش آموزان و به ويژه خانواده آن عزيزآسماني از صمیم قلب تسلیت گويیم. 

خوشا آنان که با عزت ز گیتی/ بساط خویش بر چیدند و رفتند

ز کالاهای این آشفته بازار/ محبت را پسندیدند و رفتند

چه سخت است باور نبودنش و یقین ندیدن...


نوع مطلب :
امروز پنجشنبه مورخ 94/1/27 چهارمین جلسه مدرسین برنامه ارزشیابی کیفی - توصیفی و کلاس های چند پایه مقارن ساعت 11 صبح  با حضور دامنی معاون آموزش ابتدایی در محل مدیریت آموزش وپرورش شهرستان ایرانشهر برگزار شد و با توجه به زمان باقی مانده از سال تحصیلی و کیفیت اجرای برنامه ارزشیابی کیفی - توصیفی ، موارد ذیل پس از بحث و تبادل نظر در جلسه  ، مورد تصویب قرار گرفتند.

1- آغاز بازدید و نظارت از بر برنامه ارزشیابی کیفی -توصیفی و کلاس های چند پایه از اوایل هفته آتی  

2- بازدید ها به صورت نظارت و راهنمایی و ارشاد می باشند .  

3- تعیین نماینده برنامه ارزشیابی کیفی و توصیفی در هر یک از مدارس  

4- برگزاری کارگاه های مدرسه ای در صورت لزوم  

5- حضور در جلسات آموزش خانواده مدارس در خصوص توجیه برنامه ارزشیابی کیفی -توصیفی  اولیای دانش آموزان 

6- درج اطلاعات و اخبار برنامه ارزشیابی کیفی - توصیفی و کلاس های چندپایه در وبلاگ گروه های آموزش ابتدایی شهرستان 

7- تشکیل کارگروه برنامه ارزشیابی کیفی - توصیفی  هریک ناظرین در حوزه خویش با حضور همکاران فعال مدارس   

8- تهیه بروشور های اطلاعات بروز و جامع برنامه ارزشیابی کیفی  - توصیفی و کلاس های چند پایه  و ارسال به مدارس  


نوع مطلب :
برچسب ها :ارزشیابی کیفی, توصیفی
آموزش جمع و تفریق نظام دار
نوشته شده توسط امیرحمزه روحانی در تاريخ چهارشنبه بیست و ششم فروردین ۱۳۹۴
یک نمونه توصیف عملکرد برای دانش آموز پایه چهارم
نوشته شده توسط محمدشهلی بر در تاريخ یکشنبه بیست و سوم فروردین ۱۳۹۴

یک نمونه توصیف عملکرد برای دانش آموز پایه چهارم ‘بخوانید و  نقد و بررسی بفرمایید  . http://akt1388.persianblog.ir/

فارسی:

دختر خوبم  بعضی از درس ها را تقریبا روان می خواند برای اینکه همه ی درس های فارسی را، صحیح و روان بخواند و املای  آنها را  درست بنویسد نیاز مند انجام و اجرای دقیق رهنمودهای معلم دارد؛ به شرکت در بحث‌های کلاسی  چندان علاقه‌ی خاصی ندارد؛ هر موضوع قابل فهمی به او داده شود، با مراقبت و صرف زمان درباره‌ی آن موضوع، با کلمات و جملات ساده می نویسد ضمن اینکه در رعایت اصول درست‌نویسی و درج نشانه‌های نگارشی، به دقت و توجه بیشتری نیاز دارد.    (قابل قبول)

 قرآن:

به درس قرآن علاقه دارد  و تلاش زیادی هم می کند  اما در خواندن آیات و عبارات قرآنی، هنوز به آموزش بیشتری نیاز دارد. برای روان خوانی بهتر و بیشتر، باید بخش بخش خواندن را تمرین کند و به نوار قرآن زیاد گوش دهد.  داستان‌های قرآنی را با زحمت زیاد، بازگو می‌کند.  با پیشرفت در درس فارسی پیام های قرآنی را نیز  می تواند توضیح دهد. (قابل قبول)

 ریاضی:

 ضرب های 5 به بالا را با انگشتان دست ‘درست انجام می دهد چنانچه جدول ضرب را که می تواند حفظ کند بلد باشد در انجام تقسیم هم موفق خواهد بود . در  تبدیل الگوی هندسی به نماد ریاضی  ، ساده کردن کسرها و درک اندازه های زاویه با  تمرین و اجرای رهنمود معلم موفق خواهد شد .همچنین اگر روان خوانی او قوی گردد بهتر می تواند درک درستی از حل مسئله با راهبردهای متفاوت داشته باشد.( نیاز به تلاش)

 علوم

در انجام آزمایش‌های این درس، با اعضای گروه خود به نحو احسن همکاری می‌کند. می‌تواند برای بیشتر موضوعاتی که خوانده، مثال‌هایی  ارائه دهد. گاهی اوقات در هنگام تدریس علوم، ضمن مشارکت فعال، سؤالات بحث برانگیزی را طرح می‌کند. ( خوب)

 

  هنر:

در خلق آثار هنری خود، خلاق است و از ابزارها به درستی و به صورت مرتب اسفاده می‌کند. انچه ارائه می‌دهد خوب معرفی نیز می‌کند . بعضی وقت ها  توانایی بیان احساسات  اثر هنری خود و دیگران را دارد. (خوب)

 

تربیت بدنی:

نسبت به انجام بازی‌های گروهی علاقه‌ی زیادی دارد. مهارت‌های مقدماتی ورزش فوتبال، والیبال، طناب‌زنی و تنیس را می‌داند. در فعالیت‌های مربوط به آمادگی جسمانی نیز شرکت فعالی دارد .(خیلی خوب)

 هدیه های آسمان :

در مباحث مربوط به این درس، اظهار نظر نمی‌کند. در بحث احکام اسلامی (نماز آیات و...)  پیشرفت خوبی دارد. جالب اینکه سعی دارد  در رفتارهایش، ائمه بزرگوار و شخصیت‌های دینی را الگوی خود قرار دهد. (خوب)

 

 اجتماعی:

 به با راهنمایی  و کمک معلم به ویژگی های دوره های تاریخی اشاره می‌کند و با زبان کودکانه، تا حدودی آنها را نقد و بررسی می‌کند. ضمن اینکه به  جهت‌های جغرافیایی را تشخیص داده و آنها را  معرفی و توضیح می‌دهد. (خوب)

 

شایستگی های عمومی:

دانش‌آموز مهربان دوست داشتنی است و با دوستان خود به گرمی و مهر رفتار می کند . به بهداشت خود اهمیت می‌دهد.احساس مسئولیت وی در کارهایی که به او سپرده می‌شود، قابل‌تحسین است و پیوسته سعی دارد تا به‌درستی قوانین کلاس و مدرسه را رعایت نماید. چنانچه کتاب های داستانی قابل فهم سن خود را ‘بخواند  در درس هایش نیز موفقیت بیشتری کسب خواهد کرد .( خیلی خوب)


نوع مطلب :
برچسب ها :ارزشیابی کیفی, توصیفی
در راستای تحقق طرح های کارگروه کیفیت بخشی دوره ابتدایی شهرستان ایرانشهر ، به حول قوه الهی طرح تصویب شده در شورای مدیران ابتدایی شهرستان «طرح بازدید و ارزشیابی از کلاس های درس مدارس شهر توسط سرگروه های آموزشی مدارس» در هفته سوم و چهارم اسفند ماه 93 در شهرستان اجرا گردید.  

در طول دو هفته 41 دبستان دولتی مورد بازدید سرگروه های آموزشی قرار گرفت .
هفته اول 26 دبستان و هفته دوم 15 دبستان  
1- همه بازدید ها در شیفت مخالف دبستان بازدید کننده صورت می گیرد(یعنی بازدید در وقت دایر بودن دبستان بازدید کننده صورت نمیگیرد بلکه در شیفت مخالف بازدیدکننده و هیچ کلاس درسی بدون معلم نیست.)
2-بازدید و ارزشیابی از دبستان و کلاس های درس طبق فرم های پیوستی ابلاغ مدیر صورت گرفت.
3-پس از اتمام بازدید جلسه ای  ، مدیر بازدیدکننده با سرگروه های آموزشی خویش جهت بیان وضعیت دبستان بازدیدشونده و بازخورد بصورت تشریح مکتوب به دفتر آموزش تحویل گردد.

در راستای تحقق طرح های کارگروه کیفیت بخشی دوره ابتدایی شهرستان ایرانشهر ، به حول قوه الهی روز دوشنبه93/12/18 صبح ،  چهارمین گردهمایی و بازدید مدیران مجتمع های روستایی از حوزه مجتمع های فجر کریم آباد،قدس شهردراز و ایثارگران زردکوه با سرپرستی حسین دامنی معاون آموزش ابتدایی و با حضور : مسئول آموزش ابتدایی ، کارشناس آموزش ابتدایی ، کارشناس تکنولوژی گروه های آموزش ابتدایی ، مدرسین توصیفی و چندپایه بعنوان راهنما معلم و ناظر و همچنین سرگروه های آموزشی مدیریت از کلاس های درس مدارس مجتمع های فوق بازدید و ارزشیابی در دوشیفت صبح و عصر بعمل و تا ساعت 16 عصر به طول انجامید . و در پایان بازدید ، گردهمایی بازدید کنندگان در دبستان مالک اشتر نوک آباد زردکوه برگزار شد و در ابتدا ، گروه ها نسبت به ارایه گزارش بازدید نمودند و سپس جلسه ،  با دستور کار : 1- پاسخگویی به مکاتبات اداری در مدت زمان مقرر  2- شیوه های کیفیت بخشی به آموزش دانش آموزان ضعیف درسی با توجه به مدت زمان باقی مانده از سال تحصیلی
مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت  و در ادامه جلسه روهینا کارشناس آموزش ابندایی در خصوص آموزش و دایر بودن کلاس های درس تا پایان اسفندماه ایراد سخن نمودند در پایان حسین دامنی معاون آموزش ابتدایی ضمن تشکر از مدیران مجتمع ها ، مدرسین توصیفی و چندپایه و سرگروه های آموزشی به جمع بندی مطالب ارایه شده پرداختند. و موارد ذیل با اکثریت آراء در جلسه تصویب گردید.

1- برگزاری جلسه در مدارس مجتمع ها و تاکید بر دایر بودن کلاس های درس تا پایان اسفند ماه 93

2- عملیاتی نمودن راهکار های ارائه شده در جلسه در خصوص نحوه ی پاسخگویی به مکاتبات اداری در مدت زمان مقرر

3- تکلیف نوروزی فقط در توان دانش آموزان با در نظر گرفتن تفریح و مسافرت دانش آموزان

4- عملیاتی نمودن راهکار های ارائه شده در جلسه در خصوص ارتقای آموزش دانش آموزان ضعیف درسی با توجه به زمان باقی مانده از سال تحصیلی

و  آخرین گردهمایی مدیران مجتمع ها در اردیبهشت ماه 94 برگزاری می گردد.

گزارش پیشرفت تحصیلی فرصت یا تهدید؟
نوشته شده توسط محمدشهلی بر در تاريخ یکشنبه شانزدهم فروردین ۱۳۹۴
  خواهشمندم بدون اصرار بی جا بر ارزشیابی سنتی ، قضاوتی منصفانه فرمایید 

 به عنوان نه یک متخصص، نه یک معلم، نه ....به عنوان پدر یا مادر اگر قرار باشد  مدرسه گزارشی از پیشرفت تحصیلی فرزند شما که در پایه چهارم  به تحصیل مشغول است، ارائه دهد ، کدام شکل بهتر است؟

 

شکل

اول

دوم

سوم

درس

کمی ( نمره)

کیفی(رتبه)

توصیف عملکرد

قران

10

قابل قبول

به درس قرآن علاقه دارد  و تلاش زیادی هم می کند  اما در خواندن آیات و عبارات قرآنی، هنوز به آموزش بیشتری نیاز دارد. برای روان خوانی بهتر و بیشتر، باید بخش بخش خواندن را تمرین کند و به نوار قرآن زیاد گوش دهد.  داستان‌های قرآنی را با زحمت زیاد، بازگو می‌کند.  با پیشرفت در درس فارسی پیام های قرآنی را نیز  می تواند توضیح دهد.

فارسی

11

قابل قبول

دختر خوبم  بعضی از درس ها را تقریبا روان می خواند برای اینکه همه ی درس های فارسی را، صحیح و روان بخواند و املای  آنها را  درست بنویسد نیاز مند انجام و اجرای دقیق رهنمودهای معلم دارد؛ به شرکت در بحث‌های کلاسی  چندان علاقه‌ی خاصی ندارد؛ هر موضوع قابل فهمی به او داده شود، با مراقبت و صرف زمان درباره‌ی آن موضوع، با کلمات و جملات ساده می نویسد ضمن اینکه در رعایت اصول درست‌نویسی و درج نشانه‌های نگارشی، به دقت و توجه بیشتری نیاز دارد.

ریاضی

9

نیاز به تلاش

ضرب های 5 به بالا را با انگشتان دست ‘ تا حدودی درست انجام می دهد چنانچه جدول ضرب را - که می تواند - حفظ کند در انجام تقسیم هم موفق خواهد بود . در  تبدیل الگوی هندسی به نماد ریاضی  ، ساده کردن کسرها و درک اندازه های زاویه با  تمرین و اجرای رهنمود معلم موفق خواهد شد .همچنین اگر روان خوانی او قوی گردد بهتر می تواند درک درستی از حل مسئله با راهبردهای متفاوت داشته باشد

علوم

14

خوب

در انجام آزمایش‌های این درس، با اعضای گروه خود به نحو احسن همکاری می‌کند. می‌تواند برای بیشتر موضوعاتی که خوانده، مثال‌هایی  ارائه دهد. گاهی اوقات در هنگام تدریس علوم، ضمن مشارکت فعال، سؤالات بحث برانگیزی را طرح می‌کند 

هنر

20

خیلی خوب

در خلق آثار هنری خود، خلاق است و از ابزارها به درستی و به صورت مرتب اسفاده می‌کند. انچه ارائه می‌دهد خوب معرفی نیز می‌کند .  توانایی بیان احساسات  اثر هنری خود و دیگران را دارد 

تربیت بدنی

19

خیلی خوب

نسبت به انجام بازی‌های گروهی علاقه‌ی زیادی دارد. مهارت‌های مقدماتی ورزش فوتبال، والیبال، طناب‌زنی و تنیس را می‌داند و بکار می بندد . در فعالیت‌های مربوط به آمادگی جسمانی نیز شرکت فعالی دارد 

هدیه ها

15

خوب

 در مباحث مربوط به این درس، اظهار نظر نمی‌کند. در بحث احکام اسلامی (نماز آیات و...)  پیشرفت خوبی دارد. جالب اینکه سعی دارد  در رفتارهایش، ائمه بزرگوار و شخصیت‌های دینی را الگوی خود قرار دهد .

مطالعات اجتماعی

16

خوب

به با راهنمایی  و کمک معلم به ویژگی های دوره های تاریخی اشاره می‌کند و با زبان کودکانه، تا حدودی آنها را نقد و بررسی می‌کند. ضمن اینکه بیشتر  جهت‌های جغرافیایی را تشخیص داده و آنها را  معرفی و توضیح می‌دهد

شایستگی های عمومی

 

20

خیلی خوب

 مهربان است با دوستانش به مهربانی رفتار می کند . به بهداشت خود اهمیت می‌دهد.احساس مسئولیت وی در کارهایی که به او سپرده می‌شود، قابل‌تحسین است و پیوسته سعی دارد تا به‌درستی قوانین کلاس و مدرسه را رعایت نماید. چنانچه کتاب های داستانی قابل فهم سن خود را ‘بخواند  در درس هایش نیز موفقیت بیشتری کسب خواهد کرد 


نوع مطلب :
برچسب ها :ارزشیابی کیفی, توصیفی
برگزاری چهارمین جلسه شورای مدیران شهری و معاونین مستقل روستایی
نوشته شده توسط محمدشهلی بر در تاريخ یکشنبه شانزدهم فروردین ۱۳۹۴

چهارمین جلسه ی شورای  مدیران شهری و معاونین مستقل روستایی روز چهار شنبه 93/12/13   در محل دبستان  استثنایی اخلاص برگزار شد و طبق برنامه ریزی قبل از برگزاری جلسه از کلاس های درس آموزشگاه توسط  معاون آموزش ابتدایی و تعدادی از مدیران مقارن ساعت 8 صبح بازدید و جوایزی به دانش آموزان اهدا گردید  و سپس جلسه مقارن ساعت 9 صبح در سالن اجتماعات دبستان استثنایی با تلاوت آیاتی چند از کلام الله مجید آغازشد که در ابتدای جلسه آقای حسین دامنی معاون آموزش ابتدایی ضمن خیرمقدم  و تشکر از حضور ، در مورد جمع بندی  از دستور کار جلسه قبلی شورا «نحوه بازدید ها و دانش افزایی معلمان و مدیران» پرداختند و در ادامه برنامه متنوعی از جمله سرود و ... توسط دانش آموزان آموزشگاه  استثنایی  رنگ و بوی خاصی به جلسه بخشیدند و جلسه با دستور کار جدید "ارایه راهکار سازنده در خصوص ارتقای آموزش دانش آموزان ضعیف درسی" آغاز شد و در ابتدایی آقای دامنی معاون آموزش ابتدایی مدیران و معاونین را به گروه هایی تقسیم نمودند و در خصوص دستور کار در گروه ها بحث و تبادل شد و سپس جلسه هر یک از دبیران گروه ها جمع بندی گروه را قرائت نمودند  و در ادامه جلسه محمدعلی روهینا کارشناس آموزش ابتدایی در خصوص دایربودن کلاس های درس تا پایان اسفند و توصیه های آموزشی ایراد نمودند و در پایان  ضمن تحویل ابلاغ بازدید مدیران شهری ، آقای دامنی معاون آموزش ابتدایی نسبت به جمع بندی مطالب ارائه شده پرداختند و موارد ذیل با اکثریت آراء در جلسه تصویب گردید.

1- تقسیم بندی مدیران جهت تشکیل گروه ثابت و برگزاری جلسه قبل از جلسه شورای مدیران

2اجرای طرح بازدید مدیر با سرگروه های آموزشی آموزشگاه خویش از مدارس تعیین شده توسط کارگروه کیفیت بخشی دوره ابتدایی شهرستان و نحوه ی بازدید و ارزشیابی از کلاس های درس

3- دایر بودن کلاس  های درس تا پایان اسفند ماه 93

4- تکلیف نوروزی فقط در توان دانش آموزان با در نظر گرفتن تفریح و مسافرت دانش آموزان

5- عملیاتی نمودن راهکار های ارائه شده در جلسه در خصوص ارتقای آموزش دانش آموزان ضعیف درسی با توجه به زمان باقی مانده از سال تحصیلی

و  برگزاری پنجمین جلسه شورای مدیران مدارس ابتدایی متعاقبا اعلام میگردد.

  1.  لیست   رتبه های  برتر جشنواره  درس پژوهی دوره ابتدایی شهرستان ایرانشهر
    درس انتخابی

    امتیاز

    نام ونام خانوادگی

    پایه تدریس

    سمت

    نام آموزشگاه

    رتبه
    پایه
    درس
    عنوان درس


    اول


    ریاضی

    جمع و تفریق محور اعداد


    377
    نجمه خاتون ستنوده


    اول
    مجری

    شهید قلی زاده


    رتبه اول
    صاحب خاتون ستوده
    طراح
    تاج خاتون جمالزهی
    ناظر
    ایرانملک عبداللهی
    هماهنگ کننده
    فرحناز شهرامی پور
    هماهنگ کننده


    اول

    ریاضی

    یادگیری وتشخیص عدد 7و8
    361


    فاطمه بارانی

    اول
    مجری

    توحید کورانسفلی

    رتبه دوم
    حامد سالاری
    طراح
    پوران جهانتیغی
    ناظر
    شمس خاتون گمشادزهی
    ناظر


    اول


    ریاضی


    آموزش اعداد 0تا 5


    304
    فاطمه نواب زاده


    اول
    مجری


    غیردولتی نبوت


    رتبه سوم
    صغری کمالی
    مجری
    نرجس طاهریان
    طراح
    زینب اربابی
    طراح
    نازنین درپسند
    طراح

    دوم

    بخوانیم و بنویسیم

    دوستان ما

    304
    سمیه پرنیانخوی

    دوم
    ناظر

    13 آبان

    رتبه اول
    فریده گرگیج پور
    مجری
    زهرا رکنی
    طراح

    دوم

    بخوانیم و بنویسیم

    خرس کوچولو

    296
    حمیده ملازهی

    دوم
    مجری

    12 بهمن

    رتبه دوم
    زهرا ایرندگانی
    طراح
    فرحناز ارژزنگ
    ناظر
    پروانه پیراینده
    هماهنگ کننده


    دوم


    بخوانیم و بنویسیم


    گوش های سالم


    266
    مریم دینارزهی


    دوم
    مجری

    شهید گل محمد بیجارزهی


    رتبه سوم
    طیبه دلمرادزهی
    هماهنگ کننده
    فرانگیز دینارزهی
    طراح
    خدیجه هاشمزهی
    ناظر
    محمد انور زردکوهی
    ناظر


    سوم


    علوم تجربی


    تشکیل ابر


    375
    زینب الهامی


    سوم
    مجری


    شاهد


    رتبه اول
    مهدیه چترعنبرین
    طراح
    حلیمه گرگیج
    طراح
    آسیه ستوده
    ناظر
    ناهید ناروئی
    هماهنگ کننده

    سوم

    علوم تجربی

    مواد اطراف ما

    287
    مهدی قزاق
    سوم
    مجری

    شهید صدوقی

    رتبه دوم
    عبدالوحید پورانوش
    طراح
    فاطمه نوری
    طراح

    سوم

    علوم تجربی

    نور و مشاهده اجسام

    230
    آزاده اربابی
    سوم
    مجری

    13 آبان (فرهنگیان)

    رتبه سوم
    زیبا کمالی
    طراح
    فاطمه جنتی
    ناظر
    خسرو سپاهی
    هماهنگ کننده













    چهارم

    مطالعات اجتماعی

    پوشش گیاهی و زندگی جانوری


    379
    فرزانه ملازهی

    چهارم
    مجری

    یزدانشناس و جامی

    رتبه اول
    آسیه قاسمزائی
    طراح
    فاطمه بامری
    هماهنگ کننده
    مرضیه هاشمزهی
    طراح
    احمد محمودزهی
    ناظر


         چهارم


    مطالعات اجتماعی


    زندگی شهری و روستائی


    314
    عاطفه دژکام
    چهارم
    مجری


    خیام


    رتبه دوم
    مونیکا شیبانی
    طراح
    سمیه هاشمزهی
    ناظر
    آسیه ناروئی
    ناظر
    زیبا خوشی
    هماهنگ کننده


    چهارم


    مطالعات اجتماعی


    سفری به شهر باستانی همدان


    257
    عایشه عبدی
    چهارم
    مجری

    13 آبان (فرهنگیان)


    رتبه سوم
    ام کلثوم شهنوازی
    طراح
    طیبه دامنی
    ناظر
    آسیه حسین بر
    هماهنگ کننده
    لادن بهادرزهی
    مجری

    پنجم

    انشاء
    امیدواری
    386
    سیمین داشاب
    پنجم
    مجری
    امام حسین (ع) علی اباد
    رتبه اول
    سعیده بادفر
    طراح


    پنجم


    انشاء


    ستاره ی درخشان طوس


    298
    سمیه کرد خاشی


    پنجم
    مجری

    امام موسی کاظم (ع) علی آباد

    رتبه دوم
    عابده برهانزهی
    طراح
    مریم امیری
    طراح
    فهیمه نوری
    طراح
    فرانگیس دینارزهی
    هماهنگ کننده
    پنجم
    انشاء
    بهداشت فردی
    296
    فاطمه سهرابزاده

    پنجم
    مجری
    هفت تیر(2)
    رتبه سوم
    فاطمه جاویدان
    طراح
    عابده حیدری
    ناظر
    مریم آسا
    هماهنگ کننده


    ششم


    ریاضی


    اندازه گیری طول


    289
    محمدعارف چترعنبرین


    ششم
    مجری

    شهید صیاد شیرازی


    رتبه اول
    وحیداله حبیب نیا 
    طراح
    هارون صفاریان
    طراح
    محمد شهلی بر
    هماهنگ کننده
    اکبر آبیار
    ناظر


    ششم


    ریاضی


    مقایسه و اندازه گیری زاویه


    250
    عاطفه کلکلی


    ششم
    مجری
    سلمان فارسی کورکلکلیان


    رتبه دوم
    خیرالنساء کلکلی
    طراح
    محمد نور سعیدمهر
    طراح
    سعید پی خواسته
    ناظر

    ششم

    ریاضی

    تقسیم

    238
    رقیه قاسم زائی 

    ششم
    مجری

    12 بهمن

    رتبه سوم
    صدیقه اربابی
    طراح
    مهرناز دادگر
    ناظر


    چند پایه

    ریاضی ششم

    تقریب

    384
    نرجس اربابی


    چند پایه

    مجری


    ام کلثوم احمدآباد


    رتبه اول
    رحم بی بی روانبد
    طراح
    نسرین افغانی
    ناظر
    انشاء چهارم
    مادر
    رمیصا مبارکی
    طراح
    امین ملازهی
    هماهنگ کننده

نوع مطلب :
تبريك سال 94
نوشته شده توسط رخش گروههای آموزشی ابتدایی ایرانشهر در تاريخ یکشنبه دوم فروردین ۱۳۹۴


نوع مطلب :
اثرات تشویق و تنبیه بر دانش آموزان
نوشته شده توسط مهدی قزاق در تاريخ چهارشنبه بیست و هفتم اسفند ۱۳۹۳
طبق تحقیقات به عمل آمده در مورد اینکه چرا کودکان مسئولیت پذیر نیستند خانواده ها را به سه گروه تقسیم کرده اند:
الف) خانواده هایی که قانون رفتاری در آنها وجود ندارد و به خانواده هایی به هر جهت معروفند.
ب) خانواده هایی که قانون دارند ولی اصرار بر اجرای آن ندارند مثلا بچه باید ساعت 8 بخوابد ولی پدر می گوید عیبی ندارد فردا جمعه است بگذار چند ساعتی دیگر بیدار بماند. عدم وحدت در مشی خانواده ها باعث می شود کودک به سمتی که به نفع او قانون صادر می کند کشیده شود.


نوع مطلب :
چک لیست مهارتی و نگرشی درس های پنجم و ششم مطالعات اجتماعی : کشاورزی
نوشته شده توسط مهدی قزاق در تاريخ سه شنبه بیست و ششم اسفند ۱۳۹۳

چک لیست مهارتی و نگرشی درس های پنجم  و ششم مطالعات اجتماعی : کشاورزی

کلاس ششم

ردیف

              

 

   انتظارات

 

 

 

 

 

 

 

 

چه میزان در کارهای گروهی مشارکت و فعالیت دارد ؟

چه میزان دانش آموز می تواند به صورت گروهی یک گیاه مطلوب پرورش دهد ؟

چه میزان در برقراری ارتباط با گروه موفق است  ؟

تا چه حد دانش آموز می تواند از وسایل و ابزار کشاورزی برای کاشت بذر استفاده کند ؟

چه میزان عوامل طبیعی و انسانی مؤثر بر کشاورزی را تشخیص می دهد و دسته بندی می کند ؟

چه میزان دربارهی غذای محلی خود پرس و جو می کند ؟

چه میزان درباره ی شکرگزاری اظهار نظر می کند ؟

تا چه حد پراکندگی محصولات مهم کشاورزی را روی نقشه نشان می دهد و راهنمای مناسب برای نقشه ترسیم می کند ؟

تا چه حد نمودارهای مربوط به تولید محصولات کشاورزی را می خواند و ترسیم می کند؟

چه میزان فرایند های تولید ، توزیع و مصرف را به طور متوالی نشان می دهد؟

چه میزان علاقه مندی به مشاغل مربوط به کشاورزی دارد ؟

چه میزان قدر دانی از نعمت های الهی می کند ؟

چه میزان علاقه مندی به مصرف بهینه و پرهیز از اصراف دارد ؟

 

 

 

 

 

 

نام ونام خانوادگی

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          ملاک ها :

         خیلی خوب 4                              خوب 3                             قابل قبول 2                       نیاز به تلاش بیشتر 1

 


نوع مطلب :
نمون برگ فهرست محتوای پوشه ی کار
نوشته شده توسط مهدی قزاق در تاريخ سه شنبه بیست و ششم اسفند ۱۳۹۳

نمون برگ فهرست محتوای پوشه ی کار

 این نمون برگ در ابتدای هر بخش از پوشه ی کار براساس تقسیم بندی دروس قرار می گیرد.

عنوان درس :

ردیف

 

نوع ابزار مورد استفاده ی آموزگار

 

تاریخ

 

ملاک های انتخاب

ارزیابی آموزگار

میزان تحقق اهداف و انتظارات

بسیار کم : 1                                                      بسیار زیاد : 5

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


نوع مطلب :
یادگیری وحافظه
نوشته شده توسط مهدی قزاق در تاريخ سه شنبه بیست و ششم اسفند ۱۳۹۳

حافظه یکی از مباحث بسیار مهم و ارزشمند در فرایند یادگیری است و یکی از بنیان های یادگیری ،تفکر،خلاقیت،برنامه ریزی و رفتار روزمره ی ما را تشکیل می دهد.

بدون حافظه ،یادگیری مفهومی نداشت.

این که می توانیم بخوانیم ، بنویسیم ،حساب کنیم و حتی صحبت کنیم.چهره های دوستانمان را از یکدیگر باز شناسی کنیم و حتی راه خانه خود را پیدا کنیم ،همه نشانه های از اهمیت و نقش حافظه است. ظرفیت و توانایی حافظه در افراد مختلف متفاوت است.


نوع مطلب :
نمون برگ های ارزشيابي کیفی توصيفي 94-93
نوشته شده توسط محمدشهلی بر در تاريخ چهارشنبه سیزدهم اسفند ۱۳۹۳
چگونه کلاس با نشاطی داشته باشیم؟
نوشته شده توسط امیرحمزه روحانی در تاريخ یکشنبه سوم اسفند ۱۳۹۳

 

عوامل موثربرشادی و نشاط دانش اموزان در کلاس درس حالات ظاهری معلم

جّو روانی و عاطفی کلاس درس تا حدودی زیادی به وضیعت روحی و روانی معلم بستگی دارد.وقتی معلم با روحیه ی شاد و بانشاط وارد کلاس شود ،دانش اموزان از مصاحبت و در کنار او بودن لذت خواهند برد.زیرا نخستین قدم برای ایجاد شادی ونشاط در کلاس , حالات ظاهری چهره ی معلم است.مهم بودن وبزرگی ،در اخم کردن و عبوس و ترش رو بودن نیست.

برخی از معلمان تصور می کنند اگر همیشه عبوس باشند و اخم کنند ، شاگردان از انها حساب می برندو می ترسند،در حالی که تحقیقات انجام شده نتیجه ی دیگری را نشان می دهد . بررسی روزنشاین نشان می دهد که معلمان سر زنده و با شوق در ایجاد بیشترین درگیری دانش اموزان در درس ودر نتیجه بیشترین میزان یادگیری انان موفق تر ند. 


نوع مطلب :
نويسندگان
مطالب اخير
آرشيو وبلاگ
لينک دوستان
برچسب ها